Category: …

• Դասացուցակ
• Ընտրություն-Ֆիզիկոս-աստղագետ
• Ֆիզկուլտուրա-Հրաձգություն
• Տրանսպորտ-չեմ օգտվում
• Լրացուցիչ պարապմունք կրթահամալիրում-չեմ օգտվւմ
• Լրացուցիչ պարապմունք կրթահամալիրց դուրս-չեմ օգտվում
• Նախագծային աշխատանք-
• Վրանային ճամբարի մասնակցություն-այո
• Ճամբարներ-այո
• Այլ լրացումներ

Ես ետ նայեցի։ Իմ հորեղբայրը ծնկել էր աղբյուրի մոտ և ինչ-որ բան էր անում։ Մի քիչ էլ խորանալով անտառի մեջ՝ ես դարձյալ ետ նայեցի։ Ինձ թվաց, թե հորեղբայրն արդեն գնացել է, բայց չէր գնացել, դեռ կռացած էր աղբյուրի վրա և դժվար էր նկատվում, քանի որ հողագույն էին և՛ ճանապարհը, և՛ նրա հագուստը։ Ես նստեցի ծառի ետևը և, որպեսզի ինքս ինձ խաբեմ, թե որևէ բան եմ անում, բացեցի սխրագործությունների մասին գիրքը։ Գիրքը, սակայն, ես չէի կարդում, գրքի վրա կռացած՝ ես սպասում էի, թե իմ հորեղբայրը երբ է հեռանալու վերադարձի ճանապարհից։ Նա հիմա նստել էր աղբյուրի մոտ, ծխում էր և, ինչպես ինձ էր թվում, նայում էր անտառի մեջ ինձ։ «Օրինակ՝ ինչո՞ւ ես էդպես պարապ  նստել,— մտածեցի ես,— խոզ գտնելը ձեր գործն է, գիրք կարդալը՝ իմ. ես ահա կարդում եմ իմ գիրքր, իսկ դուք պարապ նստել եք»։ Եվ որպեսզի ինքս ինձ ավելի խաբեմ, ես ականջներս փակեցի մատներով ու նայեցի միայն գրքին։ Իբր թե կարդում եմ, իբր թե միայն կարդում եմ։
Հեոավոր թույլ խշխշոց էր լսվում։ Ես հայացքս գրքից բարձրացրի և ականջներս բացեցի, խշխշոցը շատ ուժեղ էր և շատ մոտիկ։ Բայց ես չհասցրի վախենալ, որովհետև նույն պահին էլ տեսա մեր շանը։ Նա թափով կպավ ինձ, ցատկեց, նորից ցատկեց, վնգստաց ու կանչեց դեպի Պարզ բացատ։ Որպեսզի նա նորից չկլանչի ու խշխշացնի, ես իմ հացի կեսը տվեցի նրան, և նա ծաոի ետևը ինձ մոտ նստեց ու սպասեց, թե էլ ինչ եմ տալու։
Հավի սպիտակ թել-թել մսերը ես կերա, ոսկորը տվեցի նրան։ Վզի կաշին ես կերա, ոսկորը տվեցի նրան։ Մի քիչ դժվար էր ուտվում, որովհետև ես չէի գնացել խոզերը փնտրելու, բայց ես ուտում էի։ Հավի չտեսնված համով ոտը ես կերա, ոսկորը տվեցի շանը։— էս էլ քեզ,— ասացի։
Աղբյուրի մոտ հիմա մարդ չկար։ Ես կածանով իջա դեպի ճանապարհ։ — Գնացինք,— ասացի ես շանը։ Նա նայում էր ինձ և տեղից չէր ելնում, նա չէր հավատում, որ արդեն ետ ենք դաոնում։
— Քո գործն է,— ասացի ես,— եթե ուզում ես մնալ՝ մնա։
Ես իջա ճանապարհ՝ աղբյուրի մոտ։ Աղբյուրի ավազանում հիմա ցեխ ու տիղմ չկար, նրա ակը հիմա կույր չէր։ Աղբյուրը հիմա բխում էր աոատ ու ազատ, վարարությունից ուղղակի պարում էր։ Նրա քարե կապույտ ավազանը լիքն ու պարզ էր։ Նրա մաքուր հայելու մեջ ես տեսա իմ կուշտ ու հիմար դեմքը, ես ինձնից մի քիչ ամաչեցի, բայց շատ էի ծարավ, կռացա ջուր խմելու։ Ես չհասցրի հասկանալ, որ այդ աղբյուրին ես արժանի չեմ՝ երբ արդեն ջուր էի խմում… Որ այդ աղբյուրը, որ հավի այդ միսը, որ այդ շունը, որ անտառի այդ խշշոցը, որ այդ հայրիկը, որ այդ մայրիկը, որ այդ բոլորը շատ լավն են, իսկ ես շատ վատը՝ դրա մասին ես չէի մտածում, ես կում աո կում խմում էի այդ ջինջ ջուրը։ Ես ամենևին չէի մտածում, որ այդ աղբյուրը իմը չէ, ինձ չի պատկանում։ Ես մի կուշտ խմեցի և գոհ էի։
Անտառից ես խոռոց լսեցի, դա կարծես թե խոզի ձայն էր, ես մի քիչ դարձյալ ամաչեցի, բայց շարունակեցի գնալ դեպի տուն՝ դեպի իմ թախտը, իմ գրասեղանը, իմ տաքուկ անկյունը։
Երբ գյուղին բավական մոտեցել էի, տեսա, որ շունը դանդաղ գալիս է իմ ետևից։
—  Չէիր ուզում՝ չգայիր,— ասացի ես շանը,— քեզ ո՞վ ստիպեց, քեզ ոչ ոք էլ չստիպեց։
Ուրուրը հավ գողացել էր թե չէր գողացել՝ ես չիմացա։ «Հավերի հարցը մայրիկին է վերաբերում, թող մայրիկն էլ ստուգի՝ ուրուրը հավ թռցրել է թե չի թոցրել,— մտածեցի ես։— Աշխարհագրության իմ դասը գիտեմ, պատմության իմ դասը գիտեմ, մաթեմատիկայի իմ խնդիրը…»:

Հարցեր և առաջադրանքներ՝

• Մեղադրիր տղային: Ես համաձայն եմ, որ տղան իրեն վատ էր պահում, նույնիսկ շատ վատ:
• Արդարացրու տղային: Երկու դեպքում էլ չմոռանաս հիմնավորել:

Նա տարիքով փոքր էր ու սիրում էր խաղալ, իսկ նրա խաղալը դա գիրք կարդալն է:

• Դասացուցակի հղումը-https://docs.google.com/spreadsheets/d/1JgjlV4rEUa3tVajuhYx79SN6wFDz3m5v/edit#gid=802788652
• Ընտրության ձևը-Ոսկերիչ, Աստղագիտւթյուն
• Ֆիզկուլտուրայի ակումբը- Հրաձգություն
• Լրացուցիչ հաճախում դպրոցում— չեմ հաճախում
• Լրացուցիչ հաճախում դպրոցից դուրս-չեմ հաճախում
• Երկարօրյաից օգտվում եք— չեմ օգտվում
• Դպրոցի տրանսպորտից օգտվում եք(միակողմանի,երկկողմանի)-չեմ օգտվում
• Ինչ նախագիծ եք իրականացնում(հղումը)-

օրացույց

Կրկնեք և ամրապնդեք անցածը՝ Ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկ և ամենամեծ ընդհանուր բաժանարար

1. Անհրաժեշտության դեպքում թվերը պարզ արտադրիչների
   վերլուծելով գտեք նրանց ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը.Օրինակ՝ 30=5*2*3, 18=2*3*3
   [30,18]=2*3*5*3=30*3=90

   45 և 9

   3 և 7

   6 և 11

   4 և 14

   27 և 18

   12 և 8

   8 և 24

   28 և 12

   14 և 6

   19 և 38

   5 և 11

   15 և 75

   3 և 13

   25 և 100

   24 և 27

   25 և 15

   16 և 4

   20 և 40

2. Անհրաժեշտության դեպքում թվերը պարզ արտադրիչների վերլուծելով գտեք նրանց ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը.Օրիանակ՝ 30 և 75 թվերի ընդհանուր պարզ արտադրիչներն են 5-ը և 3-ը`
   30=5*3*2 և 75=5*5*3։ 15 և 75 թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը կլինի`
   (30, 75)=5*3=15:

   45 և 9

   3 և 7

   6 և 11

   4 և 14

   27 և 18

   12 և 8

   8 և 24

   28 և 12

   14 և 6

   19 և 38

   5 և 11

   15 և 75

   3 և 13

   25 և 100

   24 և 27

   25 և 15

   16 և 4

   20 և 40

3. Կրճատեք կոտորակները.
   9/45=9/5

7/49=1/7

36/32=9/8

25/125=1/5

40/90=4/9

16/20=4/5

30/90=10/30=3

35/75=7/15

18/24=9/12

70/63=10/9

81/270=27/90

1. Սիրելի սովորող, այժմ ինքդ կազմիր նմանատիպ առաջադրանքներ ու լուծիր։
2. 1. 9/45=9/5

   7/49=1/7

   36/32=9/8

   25/125=1/5

   40/90=4/9

   16/20=4/5

   30/90=10/30=3

   35/75=7/15

   18/24=9/12

   70/63=10/9

   81/270=27/90

01.12.2022

От деревни до

ближнего леса дорога шла через широкое поле. Идёшь по нему в летний день – солнце печёт, жара. Но как раз на половине пути, у самой дороги, росла берёза…
Кто бы из леса в деревню или обратно ни шёл, обязательно сядет и отдохнёт в прохладной тени под старым деревом. Кругом всё поле даже блестит от солнца, а под густой берёзой всегда прохладно. Над головой зелёные листья шумят, будто зовут присесть и передохнуть немножко. Вот и прозвали эту берёзу „Передышкой”.
Ранней весной, только пригреет солнце, а Передышка уже зазеленела, стоит среди поля нарядная, усыпанная молодыми листочками. А осенью Передышка становится вся жёлтая. Подует ветер, и полетят с дерева золотые листья. Целые стаи перелётных птиц садились передохнуть на берёзу. Но вот однажды осенью собрали ребята в лесу сухие ветки и возвращались домой. Дошли они до берёзки и присели отдохнуть. Посидели немного, а потом кто-то из них предложил:
– Давайте костёр разожжём, погреемся и картошку испечём.
Сказано – сделано. Наломали сухих веток, стали их зажигать, а они не горят. Ветром огонь задувает.
– Постойте! – кричит один из мальчиков. – Тащите-ка ветки к берёзе. Она наш костёр от ветра закроет.

С тех пор стали ребята между корнями берёзы костёр разводить, картошку печь. Огонь разжигать было очень удобно: надерут коры с той же берёзы, она хорошо горит, в один миг костёр разгорается. Всю кору внизу с дерева ободрали. А между корнями получилась
большая чёрная дыра – настоящая печь.

печь (испечь) картошку – կարտոֆիլ խորովել                           кора – կեղև
зажигать (зажечь) костёр – խարույկ վառել

Ответьте на вопросы.
1. Почему под старой берёзой часто садились отдыхать л     юди?

2. Как выглядела берёза весной и осенью?

3. Почему разводить костёр под деревом было очень удобно? 4. Как вы думаете, можно ли разводить огонь под деревом? 5. Что бы вы сказали ребятам, которые разжигают костёр между корнями дерева?

Найдите в интернете информацию о деревьях.

թվի բաժանելու քայլաշարը՝

Օրինակ՝       147        ։      3           =   49

Սյունակաձև՝

Ստուգում՝

Առաջադրանքներ

• Կատարիր բաժանում և արդյունքը ստուգիր բազմապատկումով՝

1)   24840:4

2)   3750:3

3)   7800։5

4)  3360։20

5)   5680։40

6)   7500:60

7)   17500 ։70

8)   28770։70

9)  54660։60

10)   555000։50