Month: Հոկտեմբերի 2022

 

Անտառում ամպի ծվեններ կային,
Կապույտ մշուշներ կային անտառում,
Օրոր էր ասում աշունն անտառին,
Բայց դեռ անտառի քունը չէր տանում։
Շշուկներ կային անտառում այնքան,
Եվ խոնա՜վ-խոնավ բուրմունքներ կային,
Իրար փաթաթված ստվեր ու կածան
Ու հետքե՜ր, հետքե՜ր, հետքեր մարդկային։
Եղյամն էր սունկի գլուխն արծաթում,
Մրսում էր կարծես վայրի նշենին,
Հանգստանում էր հողմը բացատում՝
Ականջն ամպրոպի ազդանշանին։
Եղնիկի հորթը՝ մամուռը դնչին,
Թռչում էր իր մոր բառաչի վրա,
Եվ որսկանը թաց խոտերի միջին
Կորած հետքերն էր որոնում նրա։
Փայտահատը հին երգն էր կրկնում
Եվ տաք սղոցն իր յուղում էր կրկին,
Թեղին անտարբեր ականջ էր դնում
Տապալված կաղնու խուլ հառաչանքին։
Անտառապահի տնակի առաջ
Խարույկն իր խաղաղ ծուխն էր ծածանում,
Եվ խարույկի մոտ եղևնին կանաչ
Սոճու հետ սիրով զրույց էր անում…
Անտառում խորին խորհուրդներ կային,
Եվ արձագանքնե՜ր կային անտառում,
Օրո՜ր էր ասում աշունն անտառին,
Սակայն անտառի քունը չէր տանում…

Առաջադրանքներ

1. Ուշադիր կարդա՛ բանաստեղծությունը, դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:

Ծվեն – Շորի՝ գործվածքի ևն պատռված փոքրիկ շերտ՝ կտոր:

Կածան – Ոտքի նեղ ճանապարհ, արահետ, շավիղ:
Հողմ – Ուժեղ քամի

Ամպրոպ – Ամպերի միջև էլեկտրական լիցքերի գոյացման մթնոլորտային երևույթը, կայծակ ու որոտ:

Բառաչ – Հորթի, կովի կանչը:

Թեղի – Թեղազգիների ընտանիքին պատկանող բույս:

Ծածանել – Ալիքանման տատանումներով շարժել, թրթռացնել, փողփողացնել:

Ազդանշան – Պայմանական նշան՝ մի բան ցույց տալու՝ հայտնելու՝ հաղորդելու համար:

2. Առանձնացրու՛ փոխաբերությունները և վերլուծի՛ր:

Օրոր էր ասում աշունն անտառին,
Բայց դեռ անտառի քունը չէր տանում – Քամին փչում է, և կարծես աշունը օրորի ծառերին։

Եվ խոնա՜վ-խոնավ բուրմունքներ կային,

Իրար փաթաթված ստվեր ու կածան – Անձրևից օդը խոնավացել է և մաքրվել, ծառերի ստվերը ընկնում է կածանների վրա։

Ու հետքե՜ր, հետքե՜ր, հետքեր մարդկային
Եղյամն էր սունկի գլուխն արծաթում – Սունկի վրա կային եղյամներ։ Եղյամի վրա ընկած արևի լույսը նմանեցնում է արծաթին։

Հանգստանում էր հողմը բացատում՝
Ականջն ամպրոպի ազդանշանին – Վերջանում է հողմը, և կարծես ուզի ամպրոպը կսկսվի։

Փայտահատը հին երգն էր կրկնում – Փայտահատը իր գործն էր անում։

Թեղին անտարբեր ականջ էր դնում
Տապալված կաղնու խուլ հառաչանքին – Կարծես կաղինը լացում էր, որ ընկել է, իսկ թեղին լուռ կանգուն էր։
Եվ խարույկի մոտ եղևնին կանաչ
Սոճու հետ սիրով զրույց էր անում – Կարծես եղևնին և սոճին իրար հետ խոսան։
Անտառում խորին խորհուրդներ կային,
Եվ արձագանքնե՜ր կային անտառում – Ծառերը կասկածում են արձագանքին։

3. Ընդգծի՛ր դարձվածքները և բացատրի՛ր:

Օրոր էր ասում – օրորել

Ականջն ազդանշանին – սպասել ազդանշանին

Ականջ էր դնում – լսել

ծուխն էր ծածանում – ծխի բարձրանալը

զրույց էր անում – զրուցել

4.Բանաստեղծությունից առանձնացրո՛ւ նկարագրությունները:

Եղյամն էր սունկի գլուխն արծաթում,
Մրսում էր կարծես վայրի նշենին։

Անտառում ամպի ծվեններ կային,
Կապույտ մշուշներ կային անտառում։

Շշուկներ կային անտառում այնքան,
Եվ խոնա՜վ-խոնավ բուրմունքներ կային,
Իրար փաթաթված ստվեր ու կածան
Ու հետքե՜ր, հետքե՜ր, հետքեր մարդկային։

Անտառապահի տնակի առաջ
Խարույկն իր խաղաղ ծուխն էր ծածանում։

Անտառում խորին խորհուրդներ կային,
Եվ արձագանքնե՜ր կային անտառում։

5. Նկարագրի՛ր աշնանային անտառը:

Աշնանային անտառը սիրուն, դեղին և սառն է։ Սիրուն է ծառերի գույնզգույն տերևների շնորհիվ։ Տերևները սիրունացնում են անտառը։ Հաճախ քամին է փչում, անձրև է գալիս։

6. Ինչի՞ մասին էին սիրով զրուցում սոճին ու եղևնին: Երկխոսության տեսքով գրի՛ր նրանց զրույցը:

-Այս ինչ տաք է կրակը,- ասաց եղևնին։

-Էլ մի ասա,- ասաց սոճին։

-ԵՎ ինչ սիրուն անտառ է,- ասաց եղևնին։

-Լավ կլիներ, որ մարշմելլոններ բերեինք, որ խարույկի վրա տաքացնեինք,- ասաց սոճին։

7. Ձայնագրի՛ր բանաստեղծության ընթերցումդ և հրապարակի՛ր բլոգումդ։ Ընթերցմանդ կարող ես կցել քո կողմից արված համապատասխանող աշնանային ֆոտոշար։

Я услышал, как мама сказала кому-то в коридоре:
– Тайное всегда становится явным.
И когда она вошла в комнату, я спросил:
– Что это значит, мама: „Тайное становится явным?”
– А это значит, что если кто-то поступает нечестно, всё равно про это узнают, и будет ему стыдно, и он будет наказан, – сказала мама. – Понял? Ложись спать! Я почистил зубы, лёг спать, но не спал, а всё время думал, как же так получается. И я долго не спал, а когда проснулся, было утро, папа был уже на работе, и мы с мамой были одни. Я опять почистил зубы и стал завтракать. Мама принесла тарелку манной каши.
– Ешь! – сказала мама. – Безо всяких разговоров!
Я сказал:
– Видеть не могу манной каши!
Но мама закричала:
– Посмотри, на кого ты стал похож! Совсем худой! Ешь. Ты должен
поправиться.
Я сказал:
– Не могу.
Тогда мама села со мной рядом, обняла меня за плечи и ласково спросила:
– Хочешь пойдём с тобой в Кремль?
Ну ещё бы… Я не знаю ничего красивее Кремля. Там так много интересного. Поэтому я быстро ответил маме:
– Конечно, хочу в Кремль! Даже очень!
Тогда мама улыбнулась.
– Ну вот, съешь всю кашу, и пойдём. А я посуду вымою. И мама ушла на кухню. А я остался один с кашей. Попробовал – ну, невозможно есть! Тогда я подумал, что, может быть, сахару не хватает. Посыпал песку, – попробовал…Ещё хуже стало. Тогда я взял и налил в кашу воды. Но всё равно было невкусно. И тут я вспомнил, что у нас есть горчица. Я взял и вылил в кашу всю баночку, а когда немного попробовал, у меня сразу глаза на лоб полезли и остановилось дыхание. И я, наверное, потерял сознание, потому что взял
тарелку, быстро подбежал к окну и вылил кашу на улицу. Потом вернулся и сел за стол.
В это время вошла мама. Она посмотрела на тарелку и обрадовалась.
– Ну, что за Дениска! Молодец! Всю кашу съел. Ну, вставай, одевайся, идём на прогулку в Кремль! – И она меня поцеловала.

потерять сознание – կորցնել գիտակցությունը
глаза на лоб полезли – աչքերը ճակատը թռան
остановилось дыхание – շունչը կտրվեց

Найдите в тексте антонимы данных слов.
Вышла, вставай, заснул, вечер, толстый, похудеть, вкусно.
Найдите лишнее слово.
1. тарелка, ложка, блюдо, каша 3. соль, перец, горчица, торт
2. суп, шляпа, котлеты, сосиски 4. концерт, завтрак, обед, ужин

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Как мама объяснила выражение „тайное становится явным”? 2. Что надо было съесть Денису на завтрак? 3. Как мама уговаривала Дениса съесть кашу? 4. Как Денис пытался съесть кашу? Что он в неё добавил? 5. Что сказала мама, когда вошла в комнату?

Ответьте на вопросы.
1. Правильно ли поступил Дениска? 2. Что бы вы сделали на его месте? 3. Из чего обычно состоит ваш завтрак? 4. Чем, по вашему мнению, закончится эта история?
Согласны вы с тем, что..
1. Дениска любил манную кашу. 2. Мама обещала повести Дениску в
Кремль. 3. Дениска съел всю кашу. 4. Папа завтракал вместе с Дениской.

В русском языке все имена существительные (գոյական անուն), обозначающие
Людей и животных, отвечают на вопрос кто?
Кто это? – мальчик, мама, птица, собака.
Остальные существительные отвечают на вопрос что?
Что это? – книга, письмо, цветок, музыка, осень.
Запишите слова в два столбика по образцу.
Образец: Что это? Кто это? книга мальчик
Солнце, курица, город, девочка, бабушка, волк, карандаш, упражнение, дом, улица, квартира, слово, берёза.
Кто из вас, ребята, сможет назвать больше слов, которые отвечают на вопросы кто это? и что это?

Հայաստանի պատմության թանգարանը պատմամշակութային, գիտահետազոտական և տեղեկատվական խոշոր կենտրոն է, հիմնադրվել է 1919 թվականին Երևանում: Թանգարանում պահվում և ցուցադրվում են հնագիտական, ազգագրական և պատմական 400 հազարից ավելի նմուշներ, որոնք ներկայացնում են Հայաստանի մշակույթի և պատմության ընդհանուր պատկերը նախապատմական ժամանակներից մինչև մեր օրերը:

Հայաստանի պատմության թանգարանի ազգային հավաքածուն ներկայացված է հնագիտության, ազգագրության, դրամագիտության, վավերագրերի բաժիններով: Գործում են նաև թանգարանային առարկաների վերականգնման բաժինը և գրադարանը: Հրատարակվում են հայկական ճարտարապետության, հնագիտության, հայոց պատմության վերաբերյալ մատենաշարեր, մենագրություններ և հոդվածներ:

Քաղենիի ամրոցի խոշոր համալիրը գտնվում է Դաշտադեմ գյուղի հարավային եզրին։ Ենթադրվում է, որ այն կառուցվել է ուրարտական ամրոցի տեղում՝ Կամսարականների օրոք։ Նրա մասին հիշատակություն կա  արաբների Հայաստան կատարած արշավանքների առաջին շրջանում 7-րդ դար) Ղևոնդ պատմիչի աշխատության մեջ։ Ամրոցի հնագույն մասը մաքուր տաշած քարերից, կրաշաղախով շինված ուղղանկյուն աշտարակ է, որին 1174 թվականին Անիի Շադդադյան վերջին կառավարիչ Սուլթան իբն Մահմուդ իբն Շավուրին կցել է կիսաշրջանաձև և բազմանկյուն հաaտակագծով բուրգեր (այդ մասին արաբերեն արձանագրություն կա հարավային բուրգի վրա)։ Ամրոցի շուրջը հետագայում կիսաշրջանաձև աշտարակներով պարիսպներ են կառուցվել, որոնց հետքերն են այժմ պահպանվել։ Հյուսիսային պատին կից է միանավ թաղածածկ եկեղեցին՝ շինված կարմիր սրբատաշ տուֆի քարերից։

1812 թվականին Երևանի Սարդար Հյուսեին խան հին ամրոցը շրջապատել է կոպտատաշ բազալտից կավե շաղախով շարված բազմանկյուն հատակագծով, անկյուններում ութ աշտարակներով, չափազանց հաստ պարսպապատերով։ Գլխավոր մուտքը հյուսիսային կիսաշրջանաձև բուրգից է (մյուս աշտարակները բազմանիստ են։ Քաղենիի ամրոցն ունի ստորերկրյա գաղտնուղի (0,75×1,5 մ)՝ շարված բազալտե սալերից, որն սկիզբ է առնում պարսպի հարավարևմտյան պատի կենտրոնից և հասնում արևմտյան կողմի ձորակը։

Ереван – столица Республики Армения. Это большой и красивый город. Он находится в Араратской долине. Через город протекают реки Раздан и Гетар. Вдали видны Арарат и Арагац. В Ереване очень красивые улицы и проспекты, парки и площади. Много памятников и фонтанов. Гости города с интересом осматривают его новые улицы, театры и стадионы, восхищаются его древними памятниками, музеями и картинными галереями.
Ереван – один из самых древних городов мира. Ему около трёх тысяч лет. Он был основан царём Аргишти. Ереван много веков играл важную роль в жизни Армении, а с 1918 года стал столицей Армении, гордостью армян, сердцем республики.

Ответьте на вопросы.

1. Где находится Ереван? Армении

2. Какие реки протекают через Ереван? Раздан и Гетар

3. Какие горы видны вдали? Арарат

4. Какие в Ереване улицы, проспекты, площади?театры и стадионы

1. Что осматривают гости столицы?Арарат

6. Сколько лет Еревану? 3000

Продолжите ряд однокоренными словами, используя данные ниже слова.
Составьте 3-4 предложения.
Родина, род, Ереван . Сила, Армении
Город,  .Ереван Забота,
Слова для справок: городок, родной, родиться, родня, сильный, городской, заботиться, заботливый, рождение.

Допишите предложения по образцу:
Образец: Армен живёт в Ереване. Ереван – столица Армении.

1. Коля живёт в Москве. Москва – столица росии 2. Жан живёт в Париже. Париж   столица франчи
   … . 4. Джон живёт в Лондоне. Лондон – столица  анgли
   Скажите, почему слова Ереван, Россия, Коля, Армен пишутся с большой
   буквы?

Имена людей, клички животных, названия стран, городов, деревень, гор и долин, рек и озёр пишутся с большой буквы: Армения, Арарат, Раздан, Севан, Карен, Таня, Тузик, Мурка.

Угадайте, какие буквы пропущены в данных словах. Запишите слова, которые пишутся с большой буквы.
..ардан, ..ека, ..аздан, ..зеро, ..реван, ..тепанакерт, ..юмри, ..орис, ..роспект, ..аша, ..ород, ..ерево, ..рмения.

Письменно ответьте на вопросы.

1. Как тебя зовут? 2. Где ты живёшь? Как называется твой родной город или село? 3. Кто твой любимый писатель?

Перепишите, вставляя пропущенные слова.
Ереван много веков … важную роль в жизни Армении. Он … в Араратской долине. Через город … реки Раздан и Гетар. Вдали … Арарат и Арагац. Туристы … наш древний город, … его памятниками.
Слова для справок: находится, протекают, играл, видны, осматривают

Составьте и запишите словосочетания со словом родной.
край (какой?) – страна (какая?) –
язык (какой?) – земля (какая?) –
город (какой?) – деревня (какая?) –
дом (какой?) – сторона (какая?) –
село (какое?) – столица (какая?) –

 

1. Սիրելի սովորողներ, կատարե՛ք   մնացորդով   բաժանում  ու  ստուգում։

830։6

			8	3	0
			:
			6
			1	3	8

 

930։47

		9	3	0
		:
		4	7
		1	9

 

690։8

			6	9	0
			:
			8
			8	6

 

964:450

		9	6	4
		:
		4	5	0
	2	1	4

 

810:35

			8	1	0
			:
			3	5
		5	1

 

 

 

3504:7

			3	5	0	4
			:
			7
		5	0

 

290:14

			2	9	0
			:
			1	4
		1	9

 

 

 

308:18

			3	0	8
			:
			1	8
		3	0

 

409:6

			4	0	9
			:
			6

թվի բաժանելու քայլաշարը՝

Բաժանելի

։

բաժանարար

=

քանորդ

Օրինակ՝       147        ։      3           =   49

 

Սյունակաձև՝

—	1	4	7	3
	1	2		4	9
	—	2	7
		2	7
			0

.	4	9
		3
1	4	7

Ստուգում՝

 

 

 

Առաջադրանքներ

• Կատարիր բաժանում և արդյունքը ստուգիր բազմապատկումով՝

1)   24840:4

					2	4	8	4	0
					:
					4
				6	2	0

 

2)   3750:3

				3	7	5	0
				:
				3
			1	2	5	0

 

 

3)   7800։5

				7	8	0	0
				:
				5
			1	5	6	0

 

 

 

 

 

 

4)  3360։20

				3	3	6	0
				:
				2	0
				3	3	0

 

5)   5680։40

				5	6	8	0
				:
				4	0
			5	6	2

 

 

 

 

 

 

 

6)   7500:60

			7	5	0	0
			:
			6	0

 

 

7)   17500 ։70

			1	7	5	0	0
			:
			7	0
		1	7	5

 

 

 

 

 

 

 

8)   28770։70

				2	8	7	7	0
				:
				7	0
			4	1	1

 

9)  54660։60

				5	4	6	6	0
				:
				6	0
			9	1	1

 

10)   555000։50

• Կատարիր բաժանում և արդյունքը ստուգիր բազմապատկումով՝

1)   7310։34

						7	3	1	0
						:
						3	4
					2	1	5

 

2)   11550։55

						1	1	5	5	0
						:
						5	5
					2	1	0

 

 

 

 

 

3)   5400։12

							5	4	0	0
							:
							1	2
						4	5	0

 

4)  18360։18

							1	8	3	6	0
							:
							1	8
						1	0	2	0

 

5)   48240։24

					4	8	2	4	0
					:
					2	4
				2	0	1	0

 

6)   10836։36

						1	0	8	3	6
						:
						3	6
					3	0	1

 

7)   2163։21

					2	1	6	3
					:
					2	1
				1	0	3

 

 

 

 

8)   25750։25

					2	5	7	5	0
					:
					2	5
				1	0	3	0

 

9)  2170։35

					2	1	7	0
					:
					3	5
					6	2

 

 

 

 

 

 

 

10)   58500։25

				5	8	5	0	0
				:
				2	5
			2	3	4	0

 

 

 

 

 

 

 

62. Հականիշ բառերով կապակցություններ կազմի՛ր և փորձիր բացատրել,թե դրանք ինչ կարող են նշանակել։

Օրինակ՛

Տգետ գիտուն ֊մեկը որին թվում է, թե ինքը գիտուն է, բայց իրականում ոչինչ չգիտի։ Կամ գիտուն, որը գիտի, թե աշխարհում որքա՜ն չուսումնասիրված բան կա,դրա համար էլ իրեն տգետ է համարում։

Անխելք մարդը նա է, որը ոչինչ չի ուզում սովորել և խորհուրդներ լսել։

Իմաստուն մարդը նա է,որը միշտ սովորում է ուրիշներից և ընդունում է խրատները։

Բարին կամեցողը դիմացինին լավություն է անում։

Չարը կամեցողը միշտ չարություն և վատություն է անում դիմացինին։

63. Օրը (ցերեկն ու գիշերը) նկարագրի՛ր գործածելով , ինչքան հնարավոր է, շատ հականիշներ։

Ցերեկ֊Մութ,խավար, իրիկնամուտ, երեկո

Առավոտ֊իրիկուն

Զարդնել֊քնել

64. Ամառն ու ձմեռն նկարագր՛ր գործածելով, ինչքան հնարավոր է, շատ հականիշներ։

Ամառ֊Ցուրտ, սառը,

Ձմեռ֊Տաք, շոգ,արևոտ,

65. Սեր և հոր բառերի տարբեր իմաստներով կազմի՛ր նախադասություններ։

Գդալով ես հեռացրեցի կաթի սերը։

Իմ սերը իմ հայրենիքի նկատմամբ շատ ուժեղ է։

Մենք մեր ամառանոցում ունենք հոր։

Երեխան պետք է հարգանք ունենա իր հոր նկատմամբ։

66. Եթե իմաստով մոտ բառերը հոմանիշներ են, ինչ անուն կտաս նույն կամ նման գրության կամ հնչողություն ունեցող, բայց իմաստով տարբեր բառերին։

Իմաստով իրար տարբեր բառերը կոչվում են համանուն,նույն անուն Համանունը այն է, որ նույն անունը ունի։

67.Հոտ, արի բառերի տարբեր իմաստներով կազմիր նախադասություն։

Սարերից իջնում էին ոչխարների հոտը։

Ծաղիկը ուներ անուշ հոտ։

Հայկական բանակն ունի արի զինվորներ։

Ռաֆայելը բղավեց.՝

֊արի բարձրանանք սար։

68.Փորձիր բացատրել, թե տրված զույգերը ինչու են կոչվում համանուներ։

Մարտ֊մարտ, սեր֊սեր, հոր֊հոր, հոտ֊հոտ, անտառ֊անտառ, արի֊արի, կար֊կար։

Մարտ֊ կռիվ պատերազմ։

Մարտ֊տարվա ամիս։

Սեր֊զգացմունք։

Սեր֊կաթի սեր։

Հոր֊Մարդ (հայրիկ)։

Հոր֊խորը փոս որի մեջ գյուղացիները պահում են բանջարեղեններ։

Հոտ֊ոչխարների խումբ

Հոտ֊բույր

Անտառ֊խիտ ծառերով թպուտներով ծաղիկներով կենդանիներով վայր։

Անտառ֊ առանց տառ։

Արի֊քաջ զինվոր, քաջ մարտիկ

Արի֊որև է մեկին կանչելու ձև

Կար֊զգեստի կար

Կար֊գոյություն ունեցող բան։

69.Ընգծված բառերի և արտահայտությունների փոխարեն փակագծերում տրվածներից մեկը գրիր։

Որ խոսքը կարճ կապեր,ավելորդ բառեր չեր ասի։(կարճ կապեր,երկար չէր)։

Պարանը երկար չէր, աշտարակի ծայրին չհասավ։(կարճ կապեր,երկար չէր)։

Գլուխը խոնարհ էր ու սիրտը կոտրված։(Խոնարհ էր, իջեցներ)։

Դույլը ջրհորը իջեցներ թե չէ, թզուկը հայտնվելու էր։(Խոնարհ էր,իջեցներ)։

Դռան ժանգոտ կողպեքի վրա ինչ֊որ թուղթ դրեց ու գնաց։(կողպեքի,ծածկի)։

Եթե պատուհանը ծածկի, ցուրտ չի լինի։(կողպեքի,ծածկի)։

70.Որոշի՛ր, թե ընգծված բառին տրված հարցերից ո՞րն է համապատասխանում։

Հեռվում երևացին նավեր։(Ի՞նչ, ինչե՞ր֊նավեր)։

Հեռվում երևացողը նավ էր։( ի՞նչ,֊նավ,ինչե՞ր)։

Քաղաքում կաին այգիներ։(ի՞նչ,ինչե՞ր֊այգիներ)։

Դա քաղաքի ամենամեծ այգին էր։(ի՞նչը,֊այգին,ի՞նչերը)։

Ի՜նչ ծանոթ ձայն էր։(ի՞նչ,֊ձայն,ինչե՞ր,ին՞չ աներ֊ձայնել)

Դրսից ծանոթ ձայներ էին լսվում(ի՞նչ,ինչե՞ր֊ձայներ)։

Եթե բարձր ձայներ, ամպայման կլսեինք(ի՞նչ,ինչե՞ր֊ձայներ)։

Ձեր տղան էր եկել(Ո՞վ֊տղան,ովքեր)։

Տղաներ եկան,որ օգնեն(ով՞, ովքե՞ր֊տղաներ)։

Դա առաջնորդին ծանոթ նետ էր(ի՞նչ֊նետ,ինչե՞ր,ի՞նչ աներ)։

Տղան փետուրներից սարքել էր նետեր(ի՞նչ,ինչե՞ր֊նետեր,ին՞չ անել)։

Որ դիպուկ նետեր,ոսկե խնձորը կգցեր(ի՞նչ,ինչե՞ր,ի՞նչ աներ֊նետեր` )։

հետո հարյուրավորով, որի արդյունքը գրում ենք երրորդ տողում 2

նիշ  խորքից, հետո  հազարավորով, որի արդյունքը գրում ենք 4-րդ տողում 3

նիշ  խորքից,  և արդյունքները գումարում ենք այնպես, ինչպես օրինակում՝

 

 

 

 

Օրինակ՝

 

									.	5	4	6	2
										2	1	2	3
									1	6	3	8	6
					+			1	0	9	2	4
								5	4	6	2
						1	0	9	2	4
						1	1	5	9	5	8	2	6

 

 

Առաջադրանքներ

 

1. Հաշվի՛ր արտահայտության արժեքը՝

3264·18

 

			5	8	7	5	2

 

15024·29

 

32689·128

		3	2	6	8	9
		x
		3	2	6	4
4	1	9	4	1	9	2

 

 

 

6234·108

	6	2	3	4
	x
	1	0	8
		6	7	3	2	7	2

 

 

 

3089·209

		3	0	8	9
		x
		2	0	9
		6	0	8	1

 

2508·230

		2	5	0	8
		x
		2	3	0
		4	0	0	2	32

 

2516·1234

		2	5	1	6
		x
		1	2	3	4
		2	9	0	6	9	8	2
		5

 

 

 

1865·1023

		1	8	6	5
		x
		1	0	2	3
		1	9	0	7	8	9	5

 

16985·1024

			1	6	9	8	5
			x
			1	0	2	4
	1	7	3	9	2	6	4	0

 

 

 

28965·1005

		2	8	9	6	5	x
		1	0	0	5
2	9	1	0	9	8	2	5