Կարդա՛ և լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը։

Հավաքվեցին սարդերն իրար գլխի և վճիռ կայացրին․ շատ լույս է աշխարհի երեսին, պետք է փակել արևը։ Բայց ինչպե՞ս գլուխ բերել դա։ Մտածեցին ու վերջապես գլխի ընկան․ չորս կողմից կմոտենանք արևին ու ոստայնով կծածկենք նրան։

-Եկե՛ք ցանց հյուսենք,-ասաց ամենածեր սարդը և արևին գցենք նրա մեջ, պահենք մեծ տոպրակում։

Այլապես էլ արին․ տոպրակ հյուսեցին արևի շուրջը։ Աշխարհը մթնեց։ Սարդերն ուրախացան և տոպրակը քարշ տվեցին իրեց բույնը։ Բայց բարկացավ արևը, վառեց տոպրակը, այրեց սարդերի երկար ճանկերը և դուրս եկավ կապույտ երկինք։ Այդ ժամանակվանից ահա սարդերն ավելի են վախենում արևից և վառված ճանկերով մութ տեղերում  են հյուսում իրենց ցանցը։

Պատասխանի՛ր հարցերին։

Ինչո՞ւ սարդերը որոշեցին փակել արևը:

Վախենում էին

Ինչո՞ւ բարկացավ արևը։

Փակել էին արևին

 

Տեքստից դո՛ւրս գրիր 3-ական գոյական (ի՞նչ, ինչե՞ր, ո՞վ, ովքե՞ր), բայ (ի՞նչ անել, ի՞նչ լինել) ածական ( ինչպիսի՞, որպիսի՞, ո՞ր) հարցերին պատասխանող բառեր։

գոյական	բայ	ածական
մատիտ	խաղալ	հին
աթոռներ	քայլել	գեղեցիկ
մարդիկ	բարկանալ	փայլուն

 

Տեքստից գտի՛ր և գրի՛ր տրված բառերի հոմանիշները։

Խորհել-մտածել

Ահռելի- մեծ

Հրճվել-ուրախանալ

Զայրանալ-բարկանալ

Տեքստից գտի՛ր և գրի՛ր տրված բառերի հականիշները։

Բացատրի՛ր տրված դարձվածքները և գործածի՛ր նախադասությունների մեջ։

Գլուխ բերել-կարողանալ

Ես համակարգիչը  լիցքավորելուց գլուխ բերեցի:

Գլխի ընկնել-կռահել

Ես գլխի ընկա, որ քույրիկս ինձ ստում է:

Գրի՛ր տրված բառերի հոգնակին։

Լույս-լույսեր

Ցանց-ցանցեր

Ճանկ-ճանկեր

Ժամանակ-Ժամանակներ

Ընդգծի՛ր այն առածը, որը համապատասխանում է տեքստի բովանդակությանը։

Լավություն արա ու ջուրը գցիր։

Խորամանկ աղվեսը երկու ոտքով է ընկնում թակարդը։

Պտուղը ծառից հեռու չի ընկնում։

 

 

 

 

 

 

Գումարման    ստուգումը   հանումով

 

Գումարելի

+

Գումարելի

=

Գումար

 

4156

+

123

=

4279

 

Գումարման   ճշտությունը  կարելի   է   ստուգել      հանումով։

• Եթե գումարից  հանենք   գումարելիներից   որևէ   մեկը և ստանաք   մյուս   գումարելին, ապա գումարման գործողությունը  ճիշտ է  կատարված, իսկ եթե ոչ, ապա սխալ է ։

Օրինակ՝ 4156+123=4279

+	4	1	5	6		Ստուգում՝	—	4	2	7	9
		1	2	3					1	2	3
	4	2	7	9				4	1	5	6

• Հանումով ստուգի՛ր՝  ճիշտ      է   արդյոք   կատարվել գումարումը։

Օրինակ՝       3695+6984=10679,   Ճիշտ է ։

Ստուգում՝

—	1՛	0՛	6՛	7	9
		6	9	8	4
		3	6	9	5

   

 

 

 

Առաջադրանքներ

1. Կատարենք գումարում    և     այն   ստուգենք   հանումով՝8

1549+6995=

	1	5	4	9	—	8	5	4	4
+	6	9	9	5		1	5	4	9		1	5	4	9
8	5	4	4			6	9	9	5

 

3286+7529=

3	2	8	6			1	0	8	1	5
+	7	5	2	9		+	3	2	8	6		2	1	6	2	8
1	0	8	1	5			7	5	2	9

 

6023+8705=

6	0	2	3
+	8	7	0	5
1	4	7	0	5

123+5962=

1	2	3				6	0	8	5		1	2	1	6	7
+	5	9	6	2	—	5	9	6	2
6	0	8	5			1	2	3

 

2. Հանումով ստուգի՛ր՝  ճիշտ      է   արդյոք   կատարվել   գումարումը։

Օրինակ՝       3695+6984=10679 :     Ճիշտ է ։

—	1՛	0՛	6՛	7	9
		6	9	8	4
		3	6	9	5

Ստուգում՝

 

 

1567+1299=2866

1	5	6	7		2	8	6	6
+	1	2	9	9	+	1	2	9	9		4	1	3	9
2	8	6	6		2	8	6	6

 

1236+9995=13569

1	2	3	6		1	2	3	6
+	9	9	9	5	—	9	9	9	5		0
1	3	5	6	9	1	3	5	6	9

1295+369=1664

1	2	9	5
+	3	6	9
1	6	6	4

1569+984=2569

1	5	6	9
+	9	8	4
2	5	6	9

 

3․ Գտիր  անհայտ   գումարելին․

Օրինակ՝

+2409 = 6695

 

—	6	6	9’	5
	2	4	0	9
	4	2	8	6

 

+618=2686

 

 

 

+1095 = 4573

 

 

 

 

Կարդա՛ սահմանումները և այդ սկզբունքով վանկատի՛ր բառերը։ Չմոռանա՛ս գունավորել ձայնավոր և բաղաձայն հնչյունները։

· Երկու ձայնավորների միջև եղած բաղաձայնը անցնում է հաջորդ տող։

Օրինակ՝ գարուն- գա-րուն

Պահարան-պահա- րան

Քաղաք-քա-ղաք

Թանաք-թան-աք

Կարագ-կար-ագ

Հեծանիվ-հեծ-անիվ

Ուղիղ-ուղ-իղ

Պայուսակ-պայ-ուս-ակ

Դանակ-դան-ակ

Գազար-գազ-ար

Թանաքաման-թանաք-ամ-ան

Վանկատի՛ր տրված բառերը և ընդգծի՛ր փակ վանկերը։

Երեխա-եր-եխա

Պարագա-պարա-ագ

Հանրաքվե-հանր-աքվե

Ընձուղտ-ընձ-ուղտ

Աբեղա-աբ-եղա

Մաքրել-մաք-րել

Բարձր-բա-րճր

Վարքագիծ-վար-քա-գիճ

Չորրորդ-Չոր-րորդ

Վանկատի՛ր տրված բառերը և ընդգծի՛ր բաց վանկերը։

Հացաման-հաց-ամ-ան

Սիրելի-սիր-ելի

Ձնհալ-չեն-հալ

Կամավոր-կամ-ավ-որ

 

Կարդա՛ սահմանումը և նույն սկզբունքով վանկատի՛ր տրված բառերը։

Երկու և ավելի բաղաձայններից միայն վերջինն է անցնում հաջորդ տող։

Օրինակ՝

Ընկույզ-ըն-կույզ

Աստղիկ- Աստ-ղիկ

Կարծրանալ-կարծ-րանալ

Խնդրագիրք, իշխանություն, մկնդեղ, մրցաշար, կարգադրել, խնդրագիրք, վարդակակաչ, սառնարան, երկնասլաց։

Եթե գաղտնավանկի ը-ն բառի առաջին հնչյունն է (սպասել, զբաղվել, ստանալ, սկիզբ․․․ ) ապա այդ ը-ն կարելի է չգրել և չառանձնացնել տվյալ վանկը։

Եվ տառը տողադարձի ժամանակ բաժանվում է ե, վ տառերի, երբ դրանք պատկանում են տարբեր վանկերի։

Հևալ-հե-վալ

Երևույթ-ե-րե-վութ

Տերևաթափ-տե-րե-վաթ

Հարևան-հար-և-ան

Գրի՛ր նմանատիպ բառեր և վանկատի՛ր։

 

 

Ո՞ր շարքում տողադարձի սխալ կա։

Մա-նըր, թըխ-վածք, սպա-սել , հարեվ-ան

Պար-զամիտ, թը-ռիչք, լռութ-յուն

Անկր-կնելի, վար-դագույն, համալ-սարան, տր-տըն-ջալ

236

807

4502

1561

46305

75610

400693

408964

1. Կարգային միավորների գումարը  գրիր թվի տեսքով։

Օրինակ՝ 5· 100+3·10+2·1=532

6· 1000+2·100+4·1=1204

8· 1000+6·100+9·10+7·1=1697

4· 1000+3·10+6·1=1036

7· 10000+3·1000+2·10+5·1=1302

4· 10000+3·100+2·10+4·1=10324

3· 10000+3·1000+2·1=13002

6· 100000+3·100+2·10+5·1=10325

3․Ո՞րն է այն վեցանիշ թիվը, որի տասնավորը 8 է, հազարավորը՝ 4, իսկ մյուս  բոլոր թվանշանները՝ 9։4989

4․Ո՞րն է այն հնգանիշ թիվը, որի միավորը 2 է, հազարավորը՝ 5, իսկ մյուս բոլոր թվանշանները՝ 1։5112

5․Գտիր այն թիվը, որի միավորը 6 է, տասնավորը 2 անգամ փոքր է միավորից, հազարավորը 0 է, տասհազարավորը՝ 1, հարյուրավորը՝ 3։33002

6․Չորս հազար հինգ հարյուր ութ թիվը թվանշաններով գրելիս, ո՞ր կարգում է կլինի «5» թվանշան:6204

7․Ո՞րն է այն քառանիշ թիվը, որի տասնավորը 4 է, միավորը՝ 5 , մնացած թվանշանները՝ 9։945

8․Ո՞րն է թվի գրության 2-րդ կարգի կարգային միավորը։2

9․Նշվածներից ո՞րը թվի գրության կարգային միավոր չէ։

• 1
• 10
• 10000
• 200

10․Քանի՞ երկրորդ կարգի միավոր է պարունակում 4258 թիվը:3

11․Ո՞րն է թվի գրության 5-րդ կարգի կարգային միավորը։100 000

12․Գտիր ամենափոքր քառանիշ և ամենամեծ  եռանիշ թվերի տարբերությունը:1000 999

13․Գտիր ամենամեծ եռանիշ ու ամենափոքր քառանիշ թվերի գումարից 2-ով մեծ թիվ։1999

14․Գտիր ամենափոքր քառանիշ և ամենամեծ հնգանիշ թվերի գումարը։99 999 1000

15․   8625 թիվը քանի՞ նիշ ունի և քանի՞ հազարյակ կա հազարյակների կարգում։8×1000+6×100+5×1

Յուլիսիս Մաքոլի անունով փոքրիկ տղան մի օր կանգնեց խլուրդի նոր բացած անցքի առաջ, իրենց տան բակում, որը գտնվում Էր Կալիֆոռնիայի Իթաքա քաղաքի Սանթա Կլարա փողոցի վրա։ Խլուրդը խոնավ, թարմ հողը դուրս հրեց և աչքի տակով նայեց տղային, որը, իհարկե, անծանոթ էր, բայց գուցեև թշնամի չէր։ Մինչ տղան այս հրաշքը ամբողջությամբ կվայելեր, Իթաքայի թռչուններից մեկը թռավ դեպի բակի մեծ ընկուզենին և, տեղավորվելով մի ճյուղի վրա, սկսեց երգելր՝ տղայի հափշտակությունը հողից դեպի ծառը գրավելով։ Հետո, այդ բոլորից ավելի հրաշալի, հեռվում մի հին գնացք ֆշշաց և շարժվեց։ Տղան լսեց ֆշշոցը և զգաց, որ գնացքի շարժվելուց երերաց ոտքի տակի հողը։ Դրանից նա սկսեց վազել ավելի արագ (նրան այդպես թվաց), քան որևէ կենդանի էակ ամբողջ աշխարհում։

Նա ճիշտ ժամանակին հասավ երկաթգծին. տեսավ անցնող գնացքը՝ շոգեքարշից մինչև բեռնատար վագոնը։ Նա ձեռքով ոդջունեց մեքենավարին, բայց մեքենավարը չպատասխանեց։ Նա ողջունեց նաև գնացքի մեջ եղող ուրիշ հինգ հոգու, բայց նրանցից ոչ մեկը չպատասխանեց աղայի ողջույնին։ Նրանք կարող էին այդ անել, բայց չարեցին։ Վերջապես երևաց մի նեգր՝ հենված բեռնատար վագոնի եզրին։ Կառաշարի աղմուկի մեջ Յուլիսիսը լսեց այդ մարդու երգը.

Այլևս մի լար, մի լար, լեդի, այսօր մի լար,

Եկ մի երգ երգենք մեր Քենթըքիի տան պատվին,

Եկ այդ հեռավոր տան երգը երգենք։

Յուլիսիսը ողջունեց նրան, իսկ հետո մի հրաշալի և անսպասելի բան պատահեց։ Այդ մարդը, որ սև էր և մյուսներից տարբեր, ձեռքով ողջունեց Յուլիսիսին՝ բղավելով.

— Տուն եմ գնում, փոքրիկ, գնում եմ իմ ծննդավայրը։

Փոքրիկ տղան և նեգրը ձեռքով էին անում իրար, մինչև որ գնացքը կորավ տեսադաշտից։

Ապա Յուլիսիսը նայեց շուրջը։ Ահա իր աշխարհը. տարօրինակ, զարմանալի, անիմանալի, բայց և այնքան գեղեցիկ։ Ճանապարհով բեռը շալակին մի ծերուկ անցավ։ Յուլիսիսը նրան էլ ձեռքով արեց, բայց ծերուկն այնքան զառամյալ էր և հոգնած, որ չէր կարող հրճվել փոքրիկ տղայի բարեկամական ցույցից։ Ծերունին նայեց Յուլիսիսին այնպես, կարծես ինքն էլ, տղան էլ վաղուց մեռած լինեին։

Փոքրիկ տղան շրջվեց և դանդաղ քայլեց դեպի տուն։ Նրա ականջում դեռ գնացքի ձայնն էր։ Նեգրի երգն ու զվարթ խոսքերը՝ տուն եմ գնում, փոքրիկ, գնում եմ իմ ծննդավայրը։

Նա այլևս այդ ամենի մասին չէր մտածում, երբ հասավ չինա ծառի տակ և ոտքով խփեց ծառից ընկած դեղին, հոտած պտուղին։ Իսկ մի րոպե հետո նա ժպտաց Մաքոլիների ժպիտով, այն մեղմ, իմաստուն, թաքուն ժպիտով, որը այո է ասում ամեն ինչին։

Երբ շրջվեց փողոցի անկյունը և տեսավ Մաքոլիների տունը, սկսեց ցատկոտել՝ ոտքով քշելով փողոցում ընկած կոշիկի մի կրունկ։ Այս զվարճանքից նա սայթաքեց ու ընկավ, բայց վեր կացավ ու շարունակեց քայլել։

Մայրը բակում հավերին կուտ էր տալիս։ Նա տեսավ որդու սայթաքելը, ընկնելն ու վեր կենալը։ Տղան արագ հասավ մորը և լուռ կանգնեց կողքին։ Իսկ հետո հավաբուն մտավ ձու փնտրելու։ Մի հատ գտավ, վերցրեց նայեց և զգուշությամբ հանձնեց մորը։ Դրանով նա ուզեց ասել մի բան, որ մեծերից ոչ մեկը չի կռահի, երեխան էլ չի հիշի, որ պատմի։

Առաջադրանքներ

1. Ուշադիր կարդա՛ և դուրս գրի՛ր Յուլիսիսին բնութագրող հատվածները:նահետաքերքերա  սեր
2. Առանձնացրո՛ւ քեզ ամենից դուր եկած հատվածը և մեկնաբանի՛ր ընտրությունդ:Փոքրիկ տղան և նեգրը ձեռքով էին անում իրար, մինչև որ գնացքը կորավ տեսադաշտից։նա սատ սգայումեր
3. Պատմիր Յուլիսիսի ու նրա ընտանիքի մասին:նա ախքատեր բայց ուրախեր ամեն օր ուզումեր թազաբան ունեն ար
4. Բացատրի՛ր տեքստում ընդգծված մտքերը: տեքստ վեռցու տեխուր

մի օր կանաչ դաշտում հանդիպեցին հորթն ու ոզնին

երբ չալ հորթը լիզեց ոզնուն փուշը ծակեց հորթի լեզուն

այն ժամանակ ոզնին նրանց ասաց ինչ պատահի` մի տար բերանդ

Տրված արմատներով բառե’ր կազմիր:

Բույզ բsիսկ

բույս բույսեր

հյութ հյութաթեռ

ցույց ցուցի

սենյակ սենակներ

Բառաշարքից տրված բառերին իմաստով մոտ 2 – ական բա’ռ ընտրիր:

Հյուրասեր, բարեսեր, լուռումունջ, բարկանալ, անխոս, զայրանալ, վանատուր, հյուրատուն, շատախոս, հյուրանոց:

Լռելյայն լուռ

հյուրընկալ բուսականուցուն

ջղայնանալ գովեր

Տրված արտահայտությունները գրի՛ր մեկ բառով։

Արթնացնող ժամացույց բուցերնիկ

ներկայացումներ բեմադրելու տեղը

փղի քիթը քիթ

մարդու ամենափոքր մատը ճեկուտիկ

կիսախարխուլ տնակ վառցով տուն

ձյունով ծածկված ցուճից

մրցույթը վարող մերցուների տուն

արծաթով օծված

լույս արձակող արեվ

Լրացրո՛ւ բաց թողնված հականիշ զույգերը և կարդա՛ ժողովրդական առածները։

Խոսքը մեճին ջուրը՝  փոքրին

ճուե նստենք, դուս խոսենք։

Թող  գեշ է, թող չասեն էշե է։

գենա մեռի, արի սիրեմ։

1. Գտի՛ր  այն  թիվը,  որի  միավորն    4  է,  տասնավորը՝   2,  հազարավորը՝ 6   է,    իսկ տասհազարավորը՝ 4։46024
2. Գտի՛ր այն      վեցանիշ թիվը,   որի միավորն է 9 է, տասնավորը՝4, հազարավորը՝ 3,   իսկ մյուս      բոլոր  թվանշանները ՝  7։773749
3. Որքանո՞վ     կմեծանա թիվը,  եթե  նրա գրության միավորների կարգում գրված 2  թվանշանը փոխարինվի 6-ով։4
4. Որքանո՞վ     կփոքրանա  թիվը,  եթե  նրա գրության տասնյակների  կարգում գրված 5  թվանշանը փոխարինվի 2-ով։30
5. Որքանո՞վ     կմեծանա թիվը,  եթե  նրա գրության հարյուրավորների կարգում գրված 5  թվանշանը փոխարինվի 9-ով։400
6. Որքանո՞վ     կփոքրանա  թիվը,  եթե  նրա գրության  հազարյակների  կարգում գրված 7  թվանշանը փոխարինվի  3-ով։3000
7. Գտի՛ր  այն  թիվը,  որի  միավորն    1  է,  տասնավորը՝   8,  հազարավորը՝ 6   է,    իսկ տասհազարավորը՝ 2։4000
8. Գտի՛ր այն      վեցանիշ թիվը,   որի միավորն է 8 է, տասնավորը՝ 2, հազարավորը՝ 3,   իսկ մյուս      բոլոր  թվանշանները ՝  6։6663628
9. Որքանո՞վ     կմեծանա թիվը,  եթե  նրա գրության միավորների կարգում գրված 3  թվանշանը փոխարինվի 8-ով։12
10. Որքանո՞վ     կփոքրանա  թիվը,  եթե  նրա գրության տասնյակների  կարգում գրված 8  թվանշանը փոխարինվի 3-ով։24
11. Որքանո՞վ     կմեծանա թիվը,  եթե  նրա գրության հարյուրավորների կարգում գրված 4  թվանշանը փոխարինվի 6-ով։10
12. Որքանո՞վ     կփոքրանա  թիվը,  եթե  նրա գրության  հազարյակների  կարգում գրված 8 թվանշանը փոխարինվի  2-ով։10

Ազգանունը հիմնականում առաջացել է նախնու անունից, որին ավելացվել է պատկանելաթյուն կամ ազգակցական կապ արտահայտող նախածանց կամ վերջածանց։ Հայկական ազգանունները ունեն ենց, ունց, ոնց, անց, ունի, յան վերջածացները: Ամենատարածված վերջածանցը «յան»–ն է: Զաքյան ազգանունը ստեղծվել է Զաքար անունից, նշանակում է անմեղ, արդար, պարզ: Զաքյան ազգանվան հայտնի մարդիկ են՝

• Սիմոն Զաքյան (Զաքիյան) (1899-1942), խորհրդային բանակի գնդապետ, դիվիզիայի հրամանատար։ ԽՄԿԿ անդամ 1920 թվականից
• Իրինա Զաքյան (ծնվ. 1965), հայ օպերային երգչուհի, սոպարնո։ Հայաստանի կոմպոզիտորների և երաժշտագետների միության անդամ։ ՀՀ վաստակավոր արտիստ (2017 թ.)
• Ռոման Զաքյան (ծնվ. 1936), հայ լրագրող, ֆոտոլրագրող, ֆոտոթղթակից, լուսանկարիչ։ ԽՍՀՄ ժուռնալիստենրի միության անդամ (1960), Հայաստանի ժուռնալիստների միության անդամ

https://armineab.wordpress.com/category/%d5%bd%d5%a5%d5%ba%d5%bf%d5%a5%d5%b4%d5%a2%d5%a5%d6%80-2021-2022/

Մաթեմատիկա 4.2` 2021-2022

https://russianmskh.wordpress.com/category/%d0%b7%d0%b0%d0%b4%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f-%d0%b4%d0%bb%d1%8f-4-%d0%b3%d0%be-%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0/

https://haykuhialberty.wordpress.com/category/4-%d6%80%d5%a4-%d5%a4%d5%a1%d5%bd%d5%a1%d6%80%d5%a1%d5%b6%d5%9d-2021-2022/

https://sonapapazyanblog.wordpress.com/2021/08/29/%d5%b0%d5%a1%d5%b5%d6%80%d5%a5%d5%b6%d5%a1%d5%a3%d5%ab%d5%bf%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%a1%d5%b6-%d5%a1%d5%b7%d5%ad%d5%a1%d5%bf%d5%a1%d5%b6%d6%84%d5%b6%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d6%83%d5%a1%d5%a9%d5%a5-3/

Ուսումնական փաթեթ. 2021֊2022թթ